西藏将启动第二次全国污染源普查

科技与创新，是今年全国两会的热词。加快推动高水平科技自立自强，实现拔尖创新人才自主培养，已成为新时代的重大战略任务。中小学科学教育肩负着为国家培养拔尖创新人才的重要历史使命。教育部等十八部门《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》印发后，各级各部门围绕科学教育发展开展了一系列工作。本期，我们邀请到专家学者和科普教育一线的从业者，共同探讨如何进一步加强科普教育与科学教育的同频共振，以更好激发中小学生的好奇心、想象力和探求欲，培养学生的科学精神。

主持人：

彭诗韵 中国教育报-中国教育新闻网记者

嘉宾：

黄全愈 美国迈阿密大学教授，中山大学客座教授

中国力量编辑部 北京科学技术出版社原创少儿科普团队

王懿墨 少儿军事科普作家、北京市金牌阅读推广人

同频共振 做好科学教育加法

主持人：在当前的教学践中，常常将科学教育和科普教育联系起来，您如何看待科学教育与科普教育的关系呢？

黄全愈：科普教育与科学教育还是有区别的，科普不太强调章节和单元的系统性，但在于有趣、生动、深入浅出、通俗易懂、引人入胜。无论是普及科学知识的科普教育，还是更加专业系统的科学教育，其内核都是科学精神，是不能偏废的。

中国力量编辑部：科学教育主要在学校中进行，以素质教育为依托，侧重于系统知识的传授和科学技能的培养，帮助青少年建立完整的科学知识观与价值观，培养他们的科学精神与科学态度；科普教育则是更广泛地面向公众，通过传播科学知识、科学方法和科学思想，提高公众的科学素质，促进科学文化的普及和发展。科学教育与科普教育相辅相成，密不可分，在不同的维度共同发挥着传播科学精神的重要作用。一方面，科学教育是科普教育的前提，它为科普教育打下了坚实的基础，以便孩子们能更好地筛选和理解科普教育的内容；另一方面，科普教育则能够促进科学教育的深入发展，科普教育在社会的大量实践中，积累了相当多的先进经验与方法，可以选择性地移植到学校的科学教育中。二者“同频共振”，更好地推动科学知识的普及和科学精神的传承。

王懿墨：科学教育与科普不应是人们刻板印象中各自独立的领域，是可以在教育体系和科普传播的领域中融会贯通的。科学教育与科普教育的结合可以有利于学生的全面发展，在拓宽学生眼界的同时培养学生系统性的科研能力和应用能力，让学生建立更加完整、系统的科学知识体系。

激发兴趣 弘扬科学家精神

主持人：无论是科普教育还是科学教育，其本质都是为了培育更多具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年，您认为科学家精神应该如何更好地融入到科学教育、科普教育里去呢？

黄全愈：在科学教育和科普教育里，我们容易产生一个误区，往往只满足于学习一些科学知识，却没意识到具有更大“核”能量的科学思维为何物。科学思维和科学三要素（科学的目的、科学的精神和科学的方法）可以寻求、发现、获取、验证（证实或证伪）科学知识。只学知识，忽略思维，就是“买椟还珠”。

要培养孩子像科学家一样思考问题，必须用科学的三要素来培养孩子的科学思维和科学观。科学的目的，要引导孩子去发现各种规律；科学的精神，要鼓励孩子保持质疑、独立的思维；科学的方法，则要有逻辑化、定量化、实证化的训练。

中国力量编辑部：科学家精神是科技工作者在长期科学实践中积累的宝贵精神财富，对于青少年的科学教育有着很重要的导向作用和激励作用。在推动科学家精神融入科学教育、科普教育中时，科学绘本无疑是一个绝佳的载体。科学绘本可以通过生动的插图和简洁的文字，将富有科学家精神的故事更加直观地展现在青少年面前。

爱国是科学家精神的第一要义。对于肩负祖国未来的青少年而言，学习这份家国情怀与爱国热忱是学习科学家精神的根本。对于科学绘本的创作与出版而言，一方面可以通过描绘科学家的奋斗历程，展现他们为祖国科学事业做出的卓越贡献，激发孩子们的民族自豪感和爱国情感；另一方面，可以选取与国家科技发展密切相关的科学成就作为主题，如航天科技、大国工程等，让孩子们直观地感受到祖国科技的进步与力量。

在追求真理、探究知识的过程中，求实精神是必不可少的素质之一。科学绘本的创作与出版也应首先确保科学内容的准确性和真实性。以事实为基础、以探索为导向创作绘本，在孩子们的心里种下一颗求实求真理的精神种子。

科学家们全身心地对未知的、不确定的科学问题进行不懈探索和创新的精神，也值得每一位青少年学习。科学绘本应挖掘科学故事背后的创新内核，鼓励孩子们从不同角度观察世界，用新颖独特的方式思考问题，并尝试寻找解决方案，从而引领孩子们在探索中创新，在创新中成长，为培养未来的科学家打下坚实基础。

王懿墨：培养具备科学家精神潜质的青少年是科学教育的主要目标之一，科学家精神也是建设教育强国的重要组成部分。因此，科学家精神与科学教育、科普教育相融合是十分有必要的。

首先，科学教育可以依托科学学科的课程将科学家的精神融入其中，并且结合学生的身心发展特点，比如将国防科技杰出人物等相关的研学项目式学习主题课程与科学家的精神相融合，让学生可以依靠真实的学习情境，用多样的学习方式解决问题的途径。

其次，学校可以根据科学家精神当中的可贵品质，组织相关的活动，比如可以寻找具备科学家精神的榜样制作绘本，通过了解其生平事迹的方式让学生可以意识到众多科学家所需要具备的优秀品格。通过举办相关的活动，加深学生们对于科学家精神的理解，激发学生们愿意投身科学研究事业的决心。

最后，可以将科学家精神融入到校园文化当中，通过不断地优化校园环境，营造独特的育人氛围，比如可以打造以“科学家精神”的专题长廊，通过增加相关的元素营造学习氛围，使学生可以在这种爱国爱民、刻苦钻研的环境当中成长，在培养学生们爱国家、敬国家的同时，激发学生们对于科技的好奇心。

主持人：无论是科普教育还是科学教育，探究性和趣味性都十分重要。如何帮助青少年持续保持对探索的兴趣？

黄全愈：至少要解决三个问题：首先是好奇心。科学探究似乎深不可测，但均发端于小小的好奇心。好奇心从哪里来？当某些事物超出我们的认知，我们想知道“为什么”？这就是“好奇心”——这个探索的原动力。

光有好奇心不够，还需要把好奇心变成想象力。我的“黄氏定义”就是：“想”是幻想，“象”是图像，想象力就是“把幻想变成图像的能力”。想象力是好奇心的“桥梁”，让神秘的好奇“过渡”到自己的图像中，只要激发孩子的自由想象，自然界的万事万物，一片树叶、一朵鲜花、一棵大树……都可激发孩子的想象力。

第三是要发现问题。很多人以为“科学探究”首要的是“解决问题”，而不是“提出问题”。按照逻辑和常识，首先要发现问题，才能解决问题。孩子发现不了问题，“问题”只能来自老师和家长。孩子不能“提出问题”，只能“探究”索然无味的“伪”问题或解决味同嚼蜡的“伪”问题，就难以产生自主兴趣去探究未知世界。

中国力量编辑部：作为出版行业从业者，我认为青少年选择合适的科学绘本阅读，是保持探索兴趣的一个不错的方式。孩子们可以根据自己的兴趣和年龄阶段来挑选自己感兴趣的科学绘本，有助于他们更好地理解科学知识，同时保持对探索的兴趣。同时，在阅读科学绘本时，孩子们可以通过提问、讨论、做笔记等方式，加深对科学知识的理解，也可以将绘本中的知识与现实生活中的现象相联系，提高科学知识的实用性和趣味性。另外，许多科学绘本都会包含一些简单的科学实验，孩子们可以动手操作，亲自验证科学原理。通过实践，不仅可以巩固所学知识，还能培养自己的动手能力和创新精神。

王懿墨：兴趣的火种，往往是引发探索的最持久动力，保持探索的兴趣，点燃这颗“火种”是关键。一次课外探索，一本记忆深刻的科普图书，一个动人心弦的科研故事都能成为青少年保持探索科学的“种子”。

这颗“种子”在青少年心中生根发芽的第二个重要因素就是要创造环境，为青少年创造能够进行科学探索的基础条件、试验器具、观察环境和活动场所，让青少年在宽松的气氛和良好的氛围中体验科学探索的乐趣。

其次，科学探索的重要方式是协作。科学探索的道路上，不仅是发现与探索的冒险和激动人心，同时也有日复一日的坚持和面对失败挫折的辛酸，因此需要拥有一群“科学伙伴”，让青少年与志趣相投的小伙伴们结伴而行，互相鼓励，获得力量。青少年与同伴们分享与合作，在互动中激发创新思维和解决问题的能力。

多方合作 厚植科学土壤

主持人：科学教育和科普教育是一项系统工程，需要社会各方的联动支持。如何在科学教育和科普教育里更好发挥家校社的协同作用？

中国力量编辑部：学校教育与家庭教育可以借助社会的优势条件，如图书馆、美术馆、博物馆、主题公园、爱国主义教育基地等场所，以及图书、影视作品、展览活动、夏令营活动等，给青少年创造亲身参与实践感悟的机会，引导他们将学校中所学的知识与社会实践进行有效衔接，从而达到融会贯通的效果。

同时，学校教育与家庭教育需要对社会教育进行筛选和监督。现如今是一个信息化社会，来自方方面面的信息都影响着青少年，他们所面对的社会文化环境和网络生态中依旧存在不少负面信息。不论是教师，还是家长，都要以身作则，发挥好正确的引导作用，为广大青少年的健康成长营造良好环境。

王懿墨：学校可多设计高质量的科学课程和实践活动，在教学中将科学探究与学科内容相结合，让学生在学习科学知识的同时进行相关的实验和探究活动。

同时，家长应该认识到，在科学教育中，让孩子建立科学思维，形成科学的世界观、价值观是尤为重要的。家长可在家庭教育的潜移默化中，逐步培养孩子通过观察、实验、推理和归纳等方式来理解和解释的能力。陪孩子一起参观科技馆、阅读科技杂志，做实验等活动，让孩子融入到科学氛围和科学文化中去，鼓励他们深入科学土壤，汲取科学营养。

社会方面可提供丰富有利的资源支持，如科研机构开放参观，设立科学教育项目、甚至是定向培养等，从而激发学生内在动力，激发青少年在成长中对科学事业憧憬和向往。充分给予学生自由选择和发挥的机会，尊重学生独特的兴趣和个性，鼓励他们在自己感兴趣的领域进行深入研究和探究。

主持人：能为青少年们推荐几本科学相关的图书、纪录片和相关影视作品吗？

中国力量编辑部：我们想推荐以下三个中国力量系列的科学绘本，希望孩子们可以通过阅读感受到祖国科技的进步，激发孩子们崇尚科学、探索未知的兴趣，将科学家精神传承和发扬下去：

《向太空进发·中国航天科学绘本（全9册）》，这是一套我们与国家航天局等航天领域官方机构联合策划的中国航天科学绘本，分别从载人航天、星球探测与北斗导航三个角度带领孩子探索太空，深度讲解“长征”火箭、“神舟”飞船、“天宫“空间站、“嫦娥”探月、“天问”探火、“北斗“卫星等知识，让孩子在书中体会一场独特的太空之旅。

《强国重器：给孩子的前沿科技课（全3册）》，这是一套写给孩子的前沿科技绘本，包含《中国天眼看宇宙》《量子科学驾到！》《下潜！海底7000米》三册。从深空（太空）、深海（海洋）、深蓝（信息）三个维度帮助少年儿童直观了解祖国科技事业的蓬勃发展。

《致共和国少年·中国力量科学绘本大礼盒装（全41册）》，这是我们中国力量系列科学绘本的大合集，系统地介绍了我国在6大科学领域取得的30多项伟大成就，包括神舟飞船载人航天工程、空间站、天问一号等，通过生动有趣的讲解，带孩子走进科技的世界，感受中国的腾飞。

王懿墨：我推荐《月背征途：中国探月国家队记录人类首次登陆月球背面全过程》。这是一本引人入胜的科普读物，以详细记录中国国家航天局的探月任务以及人类首次登陆月球背面的全过程。这本书囊括了一项国家级的伟大工程的全部细节，从“嫦娥一号”到“嫦娥四号”，从月球车工作原理、地外天体遥操作技术到驾驶员的修炼过程，从“鹊桥”中继星的发射定点到月球背面着陆点选择，从一波三折的降落过程到“南征北战”一次次月面涉险探测，而这本书同样也记述了科学家们为了中华民族的登月梦想所付出的艰辛和努力。愿这本书赋予更多青少年探索太空梦想以力量，寻到那颗最亮的星。