近年来，江西省兴国县第五小学瞄准体育“特色不够、资源有限”的问题，以门球运动为突破口，开创“小场地承载大教育”的特色办学模式，推动体教融合深入发展。
从技能训练到学科融合的梯式设计。学校设计开发了“基础技能—战术应用—赛事实践”三级课程体系。低年级以趣味游戏为主，如“门球保龄球”“红蓝攻防战”，并利用PVC管、废旧轮胎等自制教具，让学生在趣味中掌握击球、占位等基础技能；中年级注重跨学科融合，数学课计算击球角度并绘制战术图，科学课探究草坪湿度对球速的影响，实现知识迁移；高年级则强化实战能力，组建师生门球队，定期举办“雏鹰杯”校级联赛，形成“学—练—赛”闭环。
从过程记录到素养提升的成长赋能。学校突破传统技能考核，建立“周周练、月月赛、年年展”的常态化机制，开展“班级擂台赛”，融入规则讲解、战术复盘等环节，构建运动技能、规则意识、团队贡献、抗挫能力、创新思维“五维素养雷达图”。
教师利用手机拍摄学生训练视频，通过AI分析软件生成“击球轨迹热力图”，帮助学生精准改进动作；学生每月在《我的门球成长册》中粘贴“高光时刻”照片、记录反思语录。超95%的家长反馈孩子更乐于分享运动心得。
从课程育人到联动品牌的红色传承。学校联动赣南红色资源，打造“三代同训”特色品牌：邀请老干部、老战士、老专家、老教师、老模范担任校外辅导员，讲述门球运动与革命战争时期投弹训练的历史渊源；开设亲子门球工作坊，家长与学生共同设计战术板、缝制球队徽章；利用周末开放校园门球场，承办“社区邻里门球节”。这种“运动传承+红色教育”模式，让门球成为连接学校与苏区文化的情感纽带。
未来，学校计划升级门球场为“智慧运动实验室”，引入动作捕捉技术，实现训练数据化、个性化，让小小的门球为素质教育打开更广阔的空间。
（作者单位：江西省兴国县第五小学）
《中国教育报》2025-08-06 第09版
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